理不清这些事物之间的关系

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总而言之,知识结构也可以称为“用来认知世界的框架”,并随着经历和刺激的增多而产生变化。 人脑在无数的信息和刺激中选择并过滤,最终只接收其中很小的一部分。古人不认识日月星辰吗。 不认识风云雷雨吗。 不认识山川河流吗。 显然这些事物是他们天天都能看见的,也是非常熟悉的,但是当日月星辰、风云雷雨、山川河流这些熟知的东西组合在一起的时候,他们就不熟悉了,思维就陷人混沌状态,理不清这些事物之间的关系。 这时候就需要有更宏观的‘理则’来规划这些事物,使它们各安其位,井然有序。 划分能力就是一种帮助人们在混沌中理清思路的思维技能,有了它复杂就会变得简单,混乱就会变得有序,模糊就会变得精确,无论是认识宏观宇宙还是分析微观原子,无论是国家制定政策还是个人职业规划,我们都离不开卓越的划分思维技能。这时霍洛维茨突然就有些恼怒,否定了投资家朋友的观点。”“在正式开始讲解前,请大家先讨论一下:创新有没有规律可循,为什么。而在问题牵引下的学习,则是连续不断地构筑着知识之间的联系,使它们以一种有意义的方式连缀在一起。 那些特别适合长期探索的根本性问题,不仅可以引发我们持久的求知冲动,还能迫使我们保持持续的思考。 这个过程可以是几个月、几年甚至贯穿我们的一生。 这些问题就像一根根富有韧性的细线,把五彩斑斓的知识、经验、思想和方法串接起来,使散落的沙砾变成一串富有光泽的珍珠。 可以说,越成熟的学习者,越擅长做这类长时程的知识结构化的工作。 《人是如何学习的》一书中介绍过这样的研究,有教育学家比较了物理学和历史学领域专家和新手在知识组织上的差异,结果发现在两个领域中,专家的知识都不是对事实或公式的简单罗列和堆积,而是围绕着核心的概念或者“大观点”屯1加35〉组织起来的,这些“大观点”引导着他们去构筑和拓展自己的领域。 当然,我们不仅可以向自己提问,也可以向其他人提问,向高手求教,向智者参习。 但是归根结底,这些问题还得由我们自己来解答,别人的帮助只是一种推动,但知识构建的过程是他人无法替代的。 提问是将我们引向深度学习的起点。不论从事何种职业,领导的幽默感都可以使部门的工作氛围更加和谐。 如果能够使对方发自真心地微笑,那么也就可以白然而然地打开对方的心门。’我说:‘路费即使多,但这不是去楚国的方向啊。 ’他回答道:‘没关系,我的车夫善于赶车。演讲者的谦虚是贏得听众合作的重要条件,但关键是态度要诚恳。 有一些演讲者开头尽管说得很客气,但是明显地透着一丝虚假。5(1不能穿戴任何分散听众注意力的东西。 51演说时手不能插在口袋里。

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