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这就是“负面共享效果”。”就是运用了这一方法破题。 再次,使用自问自答的方式来破题,以期给听众以随和而亲切、警醒又奇特的感觉。 丘吉尔在担任首相时发表的就职演说就用了两处设问来加以论述,当然也可以看作是为破题而设立的标志语了。 他说:你们问:我们的政策是什么。既要有对总体内容构成方面的考査,也要有对遣词造句等细微之处的推敲,总之,要做到精益求精。这样,临场时,可以根据听众的反应和时间的要求,随时作出灵活机动的调整。 0演讲稿修改的具体内容对演讲稿初稿往往要进行修改。3作者是如何去论证并得出他的观点的。 4这个观点,在哪些情况下适用,哪些情况下可能不适用。 5这个观点可以迀移到哪些不同的领域。 已.还有其他不同领域的知识,同样可以印证这个观点吗。当人类的活动〔设计、制造或研究、开发〗面对如此庞大、复杂的系统时,通常的处理和思考问题的方法已无能为力。相传有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛,手所接触的地方,肩所靠着的地方,脚所踩着的地方,膝所顶着的地方,都发出皮骨相离声,进刀时发出的响声,没有不合乎音律的。某人讲话的时候,我们先听的是他的嗓音,而不是演说内容。 嗓音所肩负的传达内容方面的职责是以后的事情。

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温家宝面对中国内地与台湾关系的提问时,也曾巧妙地引用“精诚所至,金石为开”。使用地图、黑板或教学板吗。 使用图表吗。关于如何专注,也有很多学问在里面。 投资家和数学家塔勒布在《反脆弱》一书中提出的“杠铃策略”是一个有益的启示。 在《反脆弱》一书中,塔勒布用“脆弱”“强韧”和“反脆弱”的三元结构来划分世间万物。 “脆弱”的东西就像瓷器一样,经受不起些许的波动,一旦出现某种波动,可能就会出现毁灭性的后果;“强韧”的东西好似岩石,可以经受各种冲击和意外而毫发无损;而“反脆弱”的东西,与前两者都不同,它不强韧,但可以从程度较小的负面波动事件中受益,比如人体的免疫系统,经受小病小灾的冲击后,反而会更加强大。不瞒你说,为了写作这一节,我用了半个小时的时间、一张八4纸和一支笔,让自己进入纯粹的、专注的思考状态,来设计它的“架构”。 设计完成后,我吃了一顿晚饭,看了一集美剧,这个写作的中断并没有让我担心,因为我知道,尽管我还没有在电脑上敲入一个字,但这部分,其实已经写完了。 这就是多线程工作的秘诀。二是现代教育对体系思维训练的缺失,尽管数学训练的普及让现代人的推理思维有了前所未有的提升,但对体系思维的认识和培养在许多时候还只是少数“明师”的模糊意识,由于教材设计根本没有涉及这方面的内容,教师一般都把自己定位为称职的知识传输者,从来没有意识到还要做一个高明的知识整合者。 显然,在这种教育模式下培养出来的人才缺乏大局观和整体观,遇到问题自然不知道如何统筹兼顾,整合各种资源形成整体合力。 那么,怎样才能做到统筹兼顾呢。 下面我们通过一个小案例来说明这个问宋真宗年间,皇宫里着了一场大火,烧毁了几座宫殿。 皇帝让大臣丁谓组织修复工作,并责令他尽快完成。 丁谓想,盖房子修宫殿需要很多泥土和砖瓦木料,这些东西要从外地运来,需花很长时间,得想个好主意。 丁谓苦苦思索终于想出了一个好办法。 他命工匠在皇宫前面的大道上挖土,然后将土运到皇宫里面,这样修复宫殿的泥土就够用了,同时原来的大道变成了一条宽阔的深沟。 他又命人把深沟与城外的河水沟通,使汴水流人沟中,这样运送木料、砖瓦的船只,就可以通过这人工河直接驶到皇宫的大门口,从门口再运到工地就省力多了。 这样修复皇宫的工程进度很快,比预定的时间提前了许多。为了方便,我尝试着把直线看作是无限的。 有人会说,我这样想是存心开玩笑,实际上在我们周围的物体中间,将找不出一条可以称为这样无限的直线来。 这就让人去说吧,我自己能想象出这样的直线,我根据能摸,能摘,能扔的许多具体的物体能完成一个自觉的思维过程。 我的后代将因为我想象出这条无限的直线而感谢我,他们借助这样的直线去认识世界,将比没有它方便得多。”思维教练无奈地摇了摇头道:“这个问题太庞大了,英语、印度语、汉语都是人们日常交流使用的语言,而且它们的描述对象都是同一客观世界,但如果想说清楚这三个语种之间的区别,就必须要由专门的语言学家才能解释清楚,而且前提还包括你应先具备一定的语法知识基础,否则光是那些抽象深涩的专业术语就让人如听天书一般头昏脑涨。 ”“一般人没必要太过于深究逻辑学的具体内容,这就像人们不是因为先精通语法学后才知道如何说话一样。这段话句式完整,匀称贯通,自然优美。天才者,天赋异禀,让人望尘莫及。

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